佛山市十四中 邹西萍

　　学校级长的工作对本级各班起重要的影响作用。级长要承上联下，与班主任同舟共济，工作主体对象是学生。我就级长如何带好新班主任，谈谈自己的体会。

　　一、 尊重新老师的个性能力，助其长补其短。

　　年青的新班主任有一个特点，那就是年龄与学生距离不算大，他们身上有年青人的活力，有创造力有战斗力，给教育注入了一股活流，他们是阳光战士，但同时，他们又因工作经验少而面对各种困难相对要比我们多。我为长者，要以他们的长处补已之短，同时，又要以自己的长处，去补他们的短处。比如，吴惠玲老师童心与智慧同在，她善长于与学生沟通。在她刚当班主任的日子里，她一下子还不能适度发挥她的长处，棘手的是后进生的问题。我就与她共同面对差生共同研究对策。我们时时交流工作意见，共同到后进生家中去家访，共同与差生的家长交换意见，在班上树立她的威信。结果她当班主任不到一个学期就到了位，能独立地处理各种棘手的问题。吴老师她以高度的责任感和耐心恒心，与学生建立了水乳相融的良好师生关系。她才工作一年就获校级优秀的班主任。

　　二、 级长既要脚踏实地，又需高屋建瓴，要有做人梯的意识。

　　级长虽是极普通的老师，但要做好级组工作，就要学会具有巨人的臂膀也就是要心甘情愿地给新班主任做人梯，让新班主任站在自己的"臂膀"上，攀越工作上的困难之石，迅速成长。

　　 新班主任一般都具有极大的工作热情，都有谦虚谨慎的好品德。他们需要工作上的指导，同时还需要成长的路径。也就是他们需要借他山之石，垒其路基。做级长的我们，就是他们最直接的事业基础之石。所以做级长的就得甘愿做一块无声的基石。这就需要我们级长的要有襟怀，要有海川般的包容之心。例如，在本学期参加学校电脑报比赛中，我级的三位新班主任都没有参赛经验，我把自己的体会和曾经做过的报样供她们参考，并多次提出修改意见。三位新班主任最后以她们的实力在竟赛中获得好成绩，获两个一等奖和一个二等奖。

　　新班主任的成长需要我们给她们创造条件上，还需要我们细心地呵护他们的积极性。例如我级的2班班主任杨老师是学校最年青的一位新老师，她当班主任才半个学期，就勇敢地接下了本学期在学校参加主题班会课的竟赛任务。她有决心但缺经验，于是我作为老老师从实际操作上给她支持，从实事上给她信心。我从主题班会的立意和设计上给她提出了一个参考，在她做出了具体计划方案后，又再三地和她进行研究和修改，对电脑的设计上进行再三磋商。终于，杨老师靠她的勤奋智慧和良好素质，在时间紧任务重的情况下，完满而高质量地完成了参赛任务，并获一等奖。

　　三、 走两条腿走路方法，做新班主任的参谋和补充力量。

　　级组的工作成绩，具体地表现在各班级的工作成绩之中。级长带新班主任，在总体工作中，要善于做好新班主任的参谋。如班级要建立良好的班风，要采取一些什么步骤和措施，这需要我们老教师提一个参考意见。比如初一时3班的班风不好，学生下课追逐打架，破坏公物，上课心散，家长有意见。我和新班主任庞老师商量，让她制定一个整顿计划，我提出意见修改。我们共同分批召开学生教育会，还重点召开家长联系会，同时还争取得到各位科任老师的支持。同心齐力地对该班级进行了整顿，并取得了一定的效果。

　　新班主任有自己的一套管理的工作方法，做级长的要尊重他们的工作原则，不宜事事参与作主，要放手让新班主任有一个实现工作计划的空间。级长在不能处处约束新班主任创造力的同时，还要做到自己心中有管理学生的一本账，随时在工作上补充班主任工作的力度，使班级的管理工作在两条腿同走的管理渠道上并进。比如，我从各方面了解学生的各种表现情况。如从班主任老师那里了解学生的操行品德状态，从家长那里可以了解到学生的纵向发展情况，从各学科老师那里了解学生在其他科学习中的积极表现或消极因素。还有从学生的周记和作方作业中了解每一位学生的思行。或者直接找其谈心。掌握全级学生心理和表现进退的第一手材料，这样，在新班主任工作需要支持时，我就可以马上在工作是进行补充。比如，202班是一个学生个性较强并多样表现的班级，新班主任杨老师任班主任后，对工作认真负责，为了搞好这个班级可谓是做到了废寝忘食地工作。当我看到她的工作有困难时，时时支持她，对那几个有心理小障碍的学生进行一系列的心理辅导工作，比如与杨老师一同去家访，对问题的再度处理上，支持杨老师的处理，树立杨老师的威信。在何万斌和许建恒不想上课又与科任老师发生冲突的问题上，我和杨老师采取了走两条线做工作的方法，反复找这两位同学谈心。终于这两位学生认识到自己的错误，写下了两张来之不易的检查，解决了这两个后进生与科任教师的矛盾问题。

　　四、鼓励班主任随时总结自己的工作经验，鼓励百花齐放。

　　我们每天都会遇到性质相同表现不同的问题。这时，我鼓励新班主任向有工作成绩的新班主任学习。比如，陈明华老师当了班主任后，很快就把工作做到了位，改变了3班还没得过校级表扬班和文明班的历史，使该班的班风和学风有了很大的进步。我们就常常请她向2班班主任传经送宝，借鉴她的工作好方法。又如，我们常请新班主任吴惠玲老师讲心德，并效仿试用，不停地改进创新工作方法，使各班级建立了一套从自己班级出发的工作方式，使各班工作稳步前进。

　　五、集体关爱，形成级组凝聚力及共同面对并战胜困难的合力。

　　带好新班主任的工作，并不是级长一个人的力量就能做好的事，这还得善于借助级里宝藏着得那股东风。我们级里有不少的能人，他们是带好新班主任的一股不可缺少的力量。比如，我们级里的老级长何自培老师有丰富的管理指导和教学经验，他常常为新班主任老师出谋献策，对级里的工作纠偏提醒。还有周玉华老师具有出类拔萃的班主任工作见解，也常常为新班主任释难解惑，还有我们的黄建校长及刘耀铭主任和霍少瑛主任郜永华老师，他们对我们工作中遇到的重重困难，都给予政策上的指导，并在同一条战线上给予实际帮助。在我们办公室，黄如雯、汪胜斌老师和冯洪英老师这些老班主任都用言传身教的方法，热情地带着新班主任前进。

　　以法治级，以德兴级，科研兴级，这是我们级全体科任老师都在努力做的工作。我们级的教师们通过各种手段，营造和谐、和睦的教学教育氛围，我们尽可能在工作中，用做学者型、知识型、研究型老师的新教育观念，给新班主任一个动脑、动手的环境，培养新班主任的创造性思维和解决实践问题的能力。我们级的全体老教师做到了真诚关爱，共同面对。老教师爱护、信任和理解支持新班主任的共识，点燃新班主任奋发向上的心灵火花。

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